那年，我逆著離開(kāi)小城的浪潮，拖著行囊回到故鄉(xiāng)，步入杏壇。初出茅廬，懷著一腔赤誠(chéng)的熱血四處奔忙，兢兢業(yè)業(yè)于學(xué)習(xí)、集備、教研。在某個(gè)偷得閑暇的午后，我坐在操場(chǎng)上曬太陽(yáng)，看著綠茵場(chǎng)上肆意奔跑的學(xué)生，忽然開(kāi)始回想起年少一個(gè)同樣的時(shí)刻。

尋常的冬日暖陽(yáng)仿佛已經(jīng)過(guò)去許久，風(fēng)也慵懶，吹著我的十七歲，一瞬間離我似近又遠(yuǎn)，那是我尚沉湎于紙筆的歲月。于是我確信，雖然人的一生都在與過(guò)去的自己訣別，但我唯一永不告別的感性都將在此刻文藝復(fù)興。我想起所有歡欣雀躍于筆墨未干的瞬間；想起十七歲，我一切朦朧懵懂的起點(diǎn)；想起此后我挑燈書(shū)寫過(guò)的漫長(zhǎng)打卷的詩(shī)篇。

寫作這件事，開(kāi)始得突然。像是命中注定，不過(guò)是書(shū)翻著翻著，便有所感。于是書(shū)疊青山，燈如紅豆，每一個(gè)無(wú)眠的夜里，我都絮絮叨叨地寫著記著，不知疲倦。萬(wàn)幸得遇伯樂(lè)，傾力栽培指導(dǎo)，使我的潦草書(shū)寫，終于皆有所得。加以寒窗十余年，一朝高考，得以進(jìn)入漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)深造，費(fèi)盡心力，翻越千山萬(wàn)水，辛苦來(lái)到文學(xué)殿堂門口，由是感激。此后四年，俱是難以忘卻的幸福時(shí)光。苦學(xué)中文，朝圣文學(xué)，從上古文學(xué)中體會(huì)捕獵農(nóng)忙的奔波勞碌，與緊張焦灼；在詩(shī)詞歌賦中體會(huì)唐宋煙雨，共明清風(fēng)流；在現(xiàn)代文學(xué)里體會(huì)亂世飄搖，亦或盛世繁華。與先人神交，同圣人相談，萬(wàn)千思緒化為紙上筆墨，無(wú)數(shù)琳瑯字句供我斟酌挑選。一路追光，不舍晝夜。

后來(lái)，重歸故鄉(xiāng)，和所有往日山川作別，手握星芒，赴一場(chǎng)新的修行路程。

曾經(jīng)我是追光的人，循著明星指引的方向，一路磕磕絆絆，素履以往；而今我是尋光的人，環(huán)顧四周，三尺臺(tái)下是無(wú)數(shù)微芒，苦待成陽(yáng)。他們有著我的名字，我的樣子，有著我的眼眸。那雙瞳里，是更遠(yuǎn)處的林海云山。我想起十七歲那年，我的老師告訴過(guò)我的，如今我也將這樣地去告訴他們：“孩子，你就一往無(wú)前，永遠(yuǎn)去追逐你遠(yuǎn)方的璀璨”。

我深知此行路遠(yuǎn)，而我何其有幸，得有無(wú)數(shù)明燈迢迢相送。是故道雖難，終有所成。今時(shí)今刻，身及此處，驀然回首，文學(xué)的長(zhǎng)河生生不息，我自云山那畔跋涉而來(lái)，只為回報(bào)一段相送。愿做星火，愿化明燭，為我的孩子們插上想象的翅膀，讓他們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)，帶他們?nèi)サ礁h(yuǎn)的地方，去見(jiàn)識(shí)無(wú)垠的天地萬(wàn)象。在這浮躁失序的荒誕世界中，在這冗長(zhǎng)的枯燥里，我愿傾我所有，去為他們醞釀一場(chǎng)盛大的詩(shī)意，讓這些純真的靈魂不被禁錮，在文學(xué)的世界里永遠(yuǎn)無(wú)拘自由。我想，或許這就是我之所以回到我的原點(diǎn)，毫不猶豫走向三尺講臺(tái)的意義。

眼前的綠茵場(chǎng)上，學(xué)生們依舊笑鬧。幾個(gè)孩子雀兒般地向我奔來(lái)，圍著我嘰嘰喳喳，央著說(shuō)：“老師老師，再講點(diǎn)故事給我們聽(tīng)吧。”溫暖和煦的陽(yáng)光透過(guò)層層綠葉，灑在他們眼底，一如星河燦爛。我便給他們講抱明月長(zhǎng)終的李白，挾飛仙遨游的蘇軾；講面朝大海的海子，沙漠流浪的三毛；講俄國(guó)的風(fēng)雪，也講法國(guó)的沙龍。這個(gè)午后，日光正好，微風(fēng)不燥。我們?cè)跇?shù)蔭下隨意說(shuō)著聊著，就很美好。

康德曾說(shuō)：“我不得不限制知識(shí)，以給信仰騰出地盤”。

初聞，呼吸停滯一瞬，深以為然。整個(gè)社會(huì)好像處在一個(gè)巨大的悖論里，生活使然，我們無(wú)法始終避免優(yōu)績(jī)主義的影響與限制，可與此同時(shí)，我們的內(nèi)心又無(wú)不渴望著曠野與自由。但理性同感性畢竟并非簡(jiǎn)單的二元對(duì)立，它們始終互相糾纏，所以說(shuō)，人生這片赤地青野，不論種玫瑰還是種小麥，都有它的意義?？萍紩r(shí)代的巨浪撲面而來(lái)，績(jī)效社會(huì)又給人們上了一層枷鎖，當(dāng)孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取各自未來(lái)的自由而埋首數(shù)理化的無(wú)盡題海時(shí)，希望文學(xué)能夠化為一抹微光，點(diǎn)亮他們的心靈。

倘若身有束縛，便請(qǐng)以文學(xué)為光，依舊起舞。