林展丘、宋連超在福安一中科創(chuàng)中心做實(shí)驗(yàn)。

近日，福安一中高三學(xué)生林展丘正在準(zhǔn)備高校特殊類型招生的報(bào)名，他的自薦信上又增添了一筆亮眼的履歷。2024年8月，在第38屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中，林展丘和同校高二學(xué)生宋連超的項(xiàng)目《智慧守護(hù)者：可移動(dòng)“稻草人”智能化保護(hù)與環(huán)境監(jiān)測(cè)》獲全國(guó)青少年科技創(chuàng)新項(xiàng)目三等獎(jiǎng)。

這樣的成績(jī)?cè)谶@所學(xué)校不是個(gè)例。作為一所縣域中學(xué)，多年來，福安一中在科學(xué)教育領(lǐng)域成績(jī)奪目：學(xué)生參加青少年創(chuàng)新大賽、青少年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)暨作品大賽、青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)等賽事獲得全國(guó)、省、市獎(jiǎng)項(xiàng)67項(xiàng)；物理、化學(xué)等學(xué)科教師帶領(lǐng)學(xué)生們開展自制教具、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)器材開發(fā)，目前已申請(qǐng)獲得發(fā)明型專利1個(gè)、實(shí)用新型專利20多個(gè)，軟件著作權(quán)2項(xiàng)……在“雙減”背景下，學(xué)校如何做好科學(xué)教育加法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才？

創(chuàng)建科創(chuàng)校本課程群

“靈感來自日常生活。”項(xiàng)目牽頭人林展丘向記者回憶，“高一暑假回老家，爺爺種的菜不是被鳥啄食，就是被野豬拱壞，嘗試了很多驅(qū)趕辦法，都收效甚微。我就想，能不能運(yùn)用在學(xué)?？苿?chuàng)課上學(xué)到的知識(shí)，做個(gè)能驅(qū)趕鳥獸的裝置呢？”開學(xué)后，林展丘迫不及待地把這個(gè)創(chuàng)意分享給了同在科創(chuàng)課程班的宋連超，兩人一拍即合。

“我們選修的科創(chuàng)校本課程涉及開源硬件編程，涉及物理、機(jī)械、建構(gòu)、信息技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，盡管高一年級(jí)主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，但老師們一直鼓勵(lì)我們?cè)谏钪袑ふ覇栴}并利用學(xué)過的相關(guān)知識(shí)探究解決辦法。”林展丘說。

“它是一個(gè)內(nèi)部安置了主板芯片、傳感器等元件的樂高模型，我們稱之為‘稻草人’，希望它能像傳統(tǒng)的稻草人那樣發(fā)揮驅(qū)趕鳥獸的作用。”林展丘介紹道，“稻草人”一旦檢測(cè)到鳥獸出現(xiàn)，便會(huì)通過頭部發(fā)出強(qiáng)光，利用身體上的小音響發(fā)出尖銳的爆鳴聲，或者向鳥獸所在的方向移動(dòng)靠近。在夜間，如果識(shí)別到大型野獸，會(huì)立即向主人的手機(jī)發(fā)送信息，以便第二天到現(xiàn)場(chǎng)檢查被破壞的情況。除此之外，“稻草人”還可以監(jiān)測(cè)農(nóng)田的環(huán)境，比如土壤濕度、二氧化碳濃度等。

“從小學(xué)開始，我就對(duì)機(jī)械興趣濃厚。進(jìn)入福安一中高中部，發(fā)現(xiàn)學(xué)校居然有開設(shè)相關(guān)的校本課程，我立馬報(bào)了名。在一周一次的校本課堂上，老師們帶領(lǐng)我們開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，將教學(xué)融入實(shí)踐中。放學(xué)后，學(xué)校的科創(chuàng)社團(tuán)教室隨時(shí)向?qū)W生們開放，而且有老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在科創(chuàng)學(xué)習(xí)中，我們?cè)鰪?qiáng)了學(xué)科融合的思維方式，提升了動(dòng)手實(shí)踐的能力，鍛煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。”林展丘說。

2022年，福安一中成立科創(chuàng)中心，中心由藍(lán)夢(mèng)工坊、靜啟空間、智造工坊、塑夢(mèng)工坊和匠造空間5個(gè)活動(dòng)空間以及一個(gè)綜合活動(dòng)中心組成。學(xué)校創(chuàng)建了一套“科技創(chuàng)新”主題校本課程群，包含“從物理到科創(chuàng)”“從化學(xué)到科創(chuàng)”“從生活到科創(chuàng)”“從研學(xué)到科創(chuàng)”“從創(chuàng)客到科創(chuàng)”等5個(gè)子校本課程，課程以跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的形式開展，力行“做中學(xué)、學(xué)中做”。在這里，不僅福安一中的學(xué)生可以在科學(xué)的海洋中自由翱翔，到了寒暑假，福安市其他中小學(xué)的學(xué)生也可以來這里感受科學(xué)的魅力。

助力科教實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)

“哇，我們的饅頭好松軟！”“這些看著挺大，捏起來有點(diǎn)結(jié)實(shí)。”2024年，福安市全國(guó)科普日主場(chǎng)活動(dòng)在福安一中舉辦?；顒?dòng)期間，學(xué)生們?cè)诟０惨恢欣蠋熣嘉姆紙?zhí)教的“探秘膨松劑”科普課上動(dòng)手制作饅頭，體驗(yàn)酵母、泡打粉和小蘇打等不同膨松劑的作用。

2024年3月，福安市被教育部確認(rèn)為全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。作為福安市龍頭學(xué)校之一，福安一中不僅率先探索創(chuàng)新科學(xué)教育模式，還積極發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用，為福安市開展科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作探索貢獻(xiàn)力量。

福安一中校長(zhǎng)陳雄介紹，福安一中依托5個(gè)市級(jí)科普工作室，毫無保留地分享科學(xué)教育的資源和經(jīng)驗(yàn)，積極安排優(yōu)秀的科技輔導(dǎo)員老師，為一些科學(xué)教育薄弱的中小學(xué)或鄉(xiāng)村學(xué)校帶去形式多樣的趣味科普課：在福安市城北中學(xué)，福安一中的科技輔導(dǎo)員帶來“趣玩人工智能”課，學(xué)生們沉浸在探索人工智能的熱烈氣氛中；在福安市社口中心小學(xué)的“化學(xué)小魔法”課堂上，福安一中老師李媛拿出各種化學(xué)試劑，展示神奇的化學(xué)變化，并邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)體驗(yàn)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)……

除了送教送培之外，憑借在科學(xué)教育領(lǐng)域的卓越實(shí)力和良好口碑，福安一中與一些學(xué)校建立科教聯(lián)盟，攜手組隊(duì)培訓(xùn)學(xué)生，在教師們的悉心指導(dǎo)下，各聯(lián)盟校的學(xué)生們?cè)诟黝惪萍急荣愔袓渎额^角，收獲了諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。在數(shù)屆福建省青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)比賽中，福安市科技特派員、福安一中科創(chuàng)中心負(fù)責(zé)人呂少永指導(dǎo)福安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生在創(chuàng)意編程項(xiàng)目中屢獲佳績(jī)。

“未來，學(xué)校將關(guān)注人工智能、初高中貫通、邏輯思維等培養(yǎng)方向，積極與高校、科研機(jī)構(gòu)等建立更緊密的合作關(guān)系，共同開展科技教育項(xiàng)目，為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”陳雄說。

來源：福建日?qǐng)?bào)

編輯：陳娥

審核：藍(lán)青 周邦在