全國(guó)政協(xié)委員章義和(左)在發(fā)表自己的看法。右為全國(guó)政協(xié)委員姜耀東（攝影 熊旭）

全國(guó)政協(xié)委員、華東師范大學(xué)教授章義和認(rèn)為，無(wú)論是西部地區(qū)還是東部發(fā)達(dá)地區(qū)，都存在師資問(wèn)題。建議一方面運(yùn)用大數(shù)據(jù)了解學(xué)校需求，完善不同地區(qū)的資源調(diào)配；另一方面要重視教師培訓(xùn)，利用好國(guó)培計(jì)劃、省培計(jì)劃、校本研修計(jì)劃等資源。

討論結(jié)束時(shí)，幾位委員仍意猶未盡，紛紛表示讓“懸崖村”不再揪心，需要下“繡花”功夫，在剩下的一年履職期間，將更多地關(guān)注教育精準(zhǔn)扶貧。

教育部部長(zhǎng)陳寶生在今天的記者發(fā)布會(huì)中回應(yīng)“懸崖村事件”稱(chēng)，教育扶貧要精準(zhǔn)滴灌。他指出，教育精準(zhǔn)扶貧一是要加大投入力度，從基礎(chǔ)建設(shè)到學(xué)生資助向貧困地區(qū)、貧困家庭傾斜；分類(lèi)幫扶，讓教育基本公共服務(wù)在貧困地區(qū)建檔立卡的貧困戶(hù)實(shí)現(xiàn)全覆蓋；組織高校教育單位對(duì)口幫扶，吸引社會(huì)力量參與脫貧，運(yùn)用信息手段提高教育脫貧效果。